画格与顺序阅读顺序是一页把多个画格组织成一条主导扫描路线的版面承诺，靠进入点、延伸方向和停读处的相对位置互相印证而成立。三个信号中有一个明显反向时，读者会把它当作插叙或旁支，而不会简单顺排；若它们完全互相错开，页面只能并列观看。它安排的是观看次序，不负责证明各格在故事时间上相连。
画格边界是一格内容与相邻画面能否共用一句描述的分界，靠相邻边上的中断是否贯穿、以及界内元素是否自有一套时地或视点而成立。若人物、动作或物件跨过边缘仍能接成同一句描述，边界读起来像可穿透的窗口；当两侧难以合并描述时，它才把画面切成两段。
画格与顺序画格边界是一格内容与相邻画面能否共用一句描述的分界，靠相邻边上的中断是否贯穿、以及界内元素是否自有一套时地或视点而成立。若人物、动作或物件跨过边缘仍能接成同一句描述，边界读起来像可穿透的窗口；当两侧难以合并描述时，它才把画面切成两段。
跨格省略是在相邻画格之间删去中间状态、让两端的变化关系承担连接责任的压缩方式，靠同一对象或同一动作线索在两格中可辨认地对应而成立。空档宽窄不直接决定省略多少；若两端能对应出多种同样合理的中间过程，读者无法确定补哪一段，空缺更会读成并置、换场或跳跃。
画格与顺序跨格省略是在相邻画格之间删去中间状态、让两端的变化关系承担连接责任的压缩方式，靠同一对象或同一动作线索在两格中可辨认地对应而成立。空档宽窄不直接决定省略多少；若两端能对应出多种同样合理的中间过程，读者无法确定补哪一段，空缺更会读成并置、换场或跳跃。
整页构成是把一页当作一张有边界的分配表，在同一个外框内安排画格、留白和文字各自占多少面积与间隔，使页面先形成段落再进入单格。它靠页内比例可以互相比对而成立；留白在这里是分隔手段，不是剩余空间。若每格自定边距，面积差失去参照，页面会碎成拼贴。
画格与顺序整页构成是把一页当作一张有边界的分配表，在同一个外框内安排画格、留白和文字各自占多少面积与间隔，使页面先形成段落再进入单格。它靠页内比例可以互相比对而成立；留白在这里是分隔手段，不是剩余空间。若每格自定边距，面积差失去参照，页面会碎成拼贴。
远近景别是一格在主体细节与环境关系之间做的信息取舍，靠框边裁掉主体多少、留下多少可定位的环境线索而成立。主体被放大但环境参照完整时，景别未必变近；裁切增加且环境线索减少，读者才会感到观看位置向主体靠近。它不等同于镜头参数，也不说明场景中物体的实际距离。
画格与顺序阅读顺序是一页把多个画格组织成一条主导扫描路线的版面承诺，靠进入点、延伸方向和停读处的相对位置互相印证而成立。三个信号中有一个明显反向时，读者会把它当作插叙或旁支，而不会简单顺排；若它们完全互相错开，页面只能并列观看。它安排的是观看次序，不负责证明各格在故事时间上相连。
跨格省略是在相邻画格之间删去中间状态、让两端的变化关系承担连接责任的压缩方式，靠同一对象或同一动作线索在两格中可辨认地对应而成立。空档宽窄不直接决定省略多少；若两端能对应出多种同样合理的中间过程，读者无法确定补哪一段，空缺更会读成并置、换场或跳跃。
画格与顺序画格边界是一格内容与相邻画面能否共用一句描述的分界，靠相邻边上的中断是否贯穿、以及界内元素是否自有一套时地或视点而成立。若人物、动作或物件跨过边缘仍能接成同一句描述，边界读起来像可穿透的窗口；当两侧难以合并描述时，它才把画面切成两段。
整页构成是把一页当作一张有边界的分配表，在同一个外框内安排画格、留白和文字各自占多少面积与间隔，使页面先形成段落再进入单格。它靠页内比例可以互相比对而成立；留白在这里是分隔手段，不是剩余空间。若每格自定边距，面积差失去参照，页面会碎成拼贴。
画格与顺序跨格省略是在相邻画格之间删去中间状态、让两端的变化关系承担连接责任的压缩方式，靠同一对象或同一动作线索在两格中可辨认地对应而成立。空档宽窄不直接决定省略多少；若两端能对应出多种同样合理的中间过程，读者无法确定补哪一段，空缺更会读成并置、换场或跳跃。
远近景别是一格在主体细节与环境关系之间做的信息取舍，靠框边裁掉主体多少、留下多少可定位的环境线索而成立。主体被放大但环境参照完整时，景别未必变近；裁切增加且环境线索减少，读者才会感到观看位置向主体靠近。它不等同于镜头参数，也不说明场景中物体的实际距离。
画格与顺序整页构成是把一页当作一张有边界的分配表，在同一个外框内安排画格、留白和文字各自占多少面积与间隔，使页面先形成段落再进入单格。它靠页内比例可以互相比对而成立；留白在这里是分隔手段，不是剩余空间。若每格自定边距，面积差失去参照，页面会碎成拼贴。
视线引导是一格内先建立参照、再让细节按层级显露的安排，靠可停住的基准物与局部差异形成先后而成立。它不要求画出指向线，也不保证每位读者走同一路线；若缺少可停住的参照，或各处差异相当，目光会在格内来回，而不会形成引导。
镜头与构图远近景别是一格在主体细节与环境关系之间做的信息取舍，靠框边裁掉主体多少、留下多少可定位的环境线索而成立。主体被放大但环境参照完整时，景别未必变近；裁切增加且环境线索减少，读者才会感到观看位置向主体靠近。它不等同于镜头参数，也不说明场景中物体的实际距离。
视线引导是一格内先建立参照、再让细节按层级显露的安排，靠可停住的基准物与局部差异形成先后而成立。它不要求画出指向线，也不保证每位读者走同一路线；若缺少可停住的参照，或各处差异相当，目光会在格内来回，而不会形成引导。
镜头与构图视线引导是一格内先建立参照、再让细节按层级显露的安排，靠可停住的基准物与局部差异形成先后而成立。它不要求画出指向线，也不保证每位读者走同一路线；若缺少可停住的参照，或各处差异相当，目光会在格内来回，而不会形成引导。
留白作用是把连续信息中的一段视觉证据撤走，让前后两个可读锚点之间出现缺口；读者先看两端能否靠位置、方向或接触关系接上，接得越吃力，缺口越容易被读成停顿、悬念或未完成。缺口两侧没有相互约束的内容时，空白只是未画。
镜头与构图留白作用是把连续信息中的一段视觉证据撤走，让前后两个可读锚点之间出现缺口；读者先看两端能否靠位置、方向或接触关系接上，接得越吃力，缺口越容易被读成停顿、悬念或未完成。缺口两侧没有相互约束的内容时，空白只是未画。
背景细节是主体之外对动作构成限制的环境条件：通道宽窄、台面高低和物件位置决定角色能通过、够取还是停住，读者先看角色与最近物件的距离和接触，再看这些条件是否与动作对得上。只作装饰、不改变动作可能性的纹理不算承担细节。
镜头与构图背景细节是主体之外对动作构成限制的环境条件：通道宽窄、台面高低和物件位置决定角色能通过、够取还是停住，读者先看角色与最近物件的距离和接触，再看这些条件是否与动作对得上。只作装饰、不改变动作可能性的纹理不算承担细节。
姿态表达是身体左右两侧承担不同任务时形成的对比：一侧固定支撑，另一侧抬起、前伸或收拢，读者先比较两肩、两髋和两手的高度与开合差，再读出蓄力、防备或转身的意图。两侧完全对称时，这种对比消失，姿态更接近静止展示而非动作倾向。
镜头与构图远近景别是一格在主体细节与环境关系之间做的信息取舍，靠框边裁掉主体多少、留下多少可定位的环境线索而成立。主体被放大但环境参照完整时，景别未必变近；裁切增加且环境线索减少，读者才会感到观看位置向主体靠近。它不等同于镜头参数，也不说明场景中物体的实际距离。
留白作用是把连续信息中的一段视觉证据撤走，让前后两个可读锚点之间出现缺口；读者先看两端能否靠位置、方向或接触关系接上，接得越吃力，缺口越容易被读成停顿、悬念或未完成。缺口两侧没有相互约束的内容时，空白只是未画。
镜头与构图视线引导是一格内先建立参照、再让细节按层级显露的安排，靠可停住的基准物与局部差异形成先后而成立。它不要求画出指向线，也不保证每位读者走同一路线；若缺少可停住的参照，或各处差异相当，目光会在格内来回，而不会形成引导。
背景细节是主体之外对动作构成限制的环境条件：通道宽窄、台面高低和物件位置决定角色能通过、够取还是停住，读者先看角色与最近物件的距离和接触，再看这些条件是否与动作对得上。只作装饰、不改变动作可能性的纹理不算承担细节。
镜头与构图留白作用是把连续信息中的一段视觉证据撤走，让前后两个可读锚点之间出现缺口；读者先看两端能否靠位置、方向或接触关系接上，接得越吃力，缺口越容易被读成停顿、悬念或未完成。缺口两侧没有相互约束的内容时，空白只是未画。
姿态表达是身体左右两侧承担不同任务时形成的对比：一侧固定支撑，另一侧抬起、前伸或收拢，读者先比较两肩、两髋和两手的高度与开合差，再读出蓄力、防备或转身的意图。两侧完全对称时，这种对比消失，姿态更接近静止展示而非动作倾向。
镜头与构图背景细节是主体之外对动作构成限制的环境条件：通道宽窄、台面高低和物件位置决定角色能通过、够取还是停住，读者先看角色与最近物件的距离和接触，再看这些条件是否与动作对得上。只作装饰、不改变动作可能性的纹理不算承担细节。
动作连续是相邻画格保持同一动作目标：角色要接近、推开或抓住的对象在两格中不变，读者先确认目标没被换掉，再看对象的位置、形变或受阻状态是否推进，才把两格接成同一次尝试。目标一换，两格只是相邻的动作集合。